La carte mentale à l’épreuve de l’oral

« Le mind mapping est la méthode d’organisation des idées la plus efficace de notre temps. Employée par des centaines de millions de personnes à travers le monde, elle permet d’améliorer de manière spectaculaire l’intelligence, la créativité, la communication, la concentration et la mémoire ».

C’est ainsi que Tony et Barry Buzan introduisent [...]

De l’expression orale à l’expression écrite (2)

Du débat à la rédaction d’un texte argumentatif

Cet article fait suite à celui intitulé « de l’expression orale à l’expression écrite (1) » que vous trouverez classé dans les rubriques thématiques Expression orale et Évaluation.

Je suis partie de ce constat d’échec : mes élèves de terminale ont beaucoup de [...]

Comment améliorer ma prononciation ?

C’est une question qui m’est très souvent posée en formation continue et j’y réponds volontiers. C’est un fait : mes collègues de primaire ne sont pas toujours à l’aise à l’oral en anglais pour des raisons très diverses. Il faut préciser, à leur décharge, qu’ils n’ont pas tous suivi un cursus d’études universitaires [...]

Construire le groupe classe

WTC 2

L’anglais a deux termes pour désigner la classe : classroom, le lieu, et class, le groupe. Il ne suffit pas de réunir un groupe dans une salle autour d’un même professeur pour créer l’identité d’une classe. Chaque année nous faisons ce même constat : le groupe classe prend forme, jour après jour, grâce [...]

De l’expression orale à l’expression écrite (1)

Du jeu de rôle à la rédaction d’un dialogue

Nous sommes tous convaincus par le fait que les élèves ne peuvent pas rédiger à l’écrit ce qui ne savent pas déjà exprimer à l’oral.

Mais comment faire le lien entre ces deux compétences? Comment faire en sorte [...]

Films exploités en VO

Cet article fait suite à celui intitulé « Exploiter les films en version originale » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Divers. Voici quelques-uns des films que j’ai exploités en cours en primaire, collège et lycée ces dix dernières années. Certains ont fait l’objet d’une étude approfondie, d’autres m’ont fourni quelques scènes comme [...]

Sélection de poèmes – niveau A1

Cet article fait suite à celui intitulé Le poème …tout un poème que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Expression orale.

Voici une première sélection de 12 poèmes destinés à des élèves de CM1-CM2 et 6ème, à un niveau A1 du Cadre Européen. Le poème se prête à diverses exploitations. [...]

Les élèves s’évaluent mutuellement

Porter un regard critique sur le travail d’un camarade de classe, c’est aussi accepter d’être critiqué par lui. Cette pratique lorsqu’elle est cadrée et constructive peut aider l’élève à mieux évaluer son travail, à porter un regard neuf et distancié sur ce qu’il a fait, à dissocier ce qu’il FAIT de ce qu’il [...]

Exploiter les films en version originale

Si en cours de langue étrangère, nos élèves découvrent le plaisir de regarder les films en version originale, alors nous aurons rempli une partie de notre contrat!

Nous avons régulièrement l’occasion d’aller au cinéma et de découvrir un nouveau film en VO et nous ne pouvons échapper à cette question : [...]

Ateliers de théâtre

« In the Footsteps of William Shakespeare »

1-Comment est né ce projet ?

Je rêvais depuis longtemps de monter une pièce de théâtre avec mes élèves. La création de la section européenne dans mon établissement m’a permis de me lancer dans cette aventure. Le choix de Shakespeare, considéré comme l’un des plus grands dramaturges de la [...]

Le poème … tout un poème

New Year Poem (author unknown)

A year to be glad in,

and not to be sad in,

To gain in, to give in,

A happy new year.

A new year for trying,

And never for sighing,

A new [...]

Dix petits exercices pour développer l’aisance à l’oral

Cet article fait suite à ceux intitulés Développer l’aisance à l’oral et Les Cinq premières minutes que vous trouverez classés dans la thématique Expression orale.

Travailler l’aisance, cela s’apprend. Pour être efficaces, les exercices d’entraînement doivent être simples, courts et réguliers. J’insiste également sur le principe qu’ils ne doivent pas être [...]

Sketches filmés : acte 2

Cet article fait suite à la présentation des différents sketches filmés intitulé Sketches filmés : acte 1.

Consignes de travail

Dans le cadre d’une tâche finale évaluée, le sketch filmé doit être parfaitement cadré par des consignes de travail précises. Celles-ci spécifient le sujet, son contenu linguistique- – lexique, grammaire, [...]

Sketches filmés : acte 1

Voici une liste, non exhaustive, des différents sketches que j’ai déjà proposés, au cours de ces dix dernières années, à des élèves de primaire, collège et lycée.

En règle générale, le sketch, en tant que tâche finale, vient conclure une séquence pédagogique. Il a pour finalité de donner SENS et VIE [...]

Un, deux, trois, moteur !

Si on me demandait de garder un SEUL outil pédagogique parmi tous ceux que j’ai accumulés au cours de ma carrière, sans hésiter, je choisirais ma caméra ! Depuis plus de quinze ans, elle est passée de main en main, dans toutes mes classes sans exception. Elle s’est couverte de craie. Elle a [...]

Développer l’aisance à l’oral

Je pratique le karaté depuis trente ans. J’ai un diplôme japonais d’instructeur, ceinture noire, 5ème dan. Rien à voir avec l’enseignement de l’anglais, me direz-vous ! Et bien si, justement. Toutes ces années passées dans un dojo, j‘ai appris par le corps et le mouvement ce que je mets désormais en pratique dans [...]

Des élèves muets

Sans la participation active de nos élèves à l’oral, nous sommes réduits à réciter un monologue, à faire nous mêmes  les questions et les réponses, à déployer toute notre énergie pour donner un semblant de vie à nos cours.

Face à une classe muette, nous nous posons légitimement la question : [...]

La part de l’anglais dans mon cours

Nos heures d’anglais sont réduites et il nous faut utiliser au mieux le temps imparti. Conscients de cette situation, nous sommes tous décidés à utiliser le plus possible l’anglais comme langue de communication dans nos classes.Mais soyons honnêtes : nos élèves développent toutes sortes de ruses pour nous obliger à céder et avoir [...]

Pourquoi parler anglais ?

La réponse nous paraît évidente compte tenu de la place de l’anglais dans les échanges internationaux et son rôle dans le phénomène croissant de la mondialisation. Mais un élève de CE2, ou même de terminale, n’est pas toujours convaincu de la nécessité de cet apprentissage, quelle que soit la pression exercée par ses [...]

Du français à l’anglais

En primaire, je conseille aux professeurs qui interviennent en anglais dans leur propre classe de bien marquer le passage d’une langue à une autre.

Ceci peut être facilité par l’introduction, à un moment donné, d’une élément visuel ou sonore que les élèves associent à la langue étrangère – un T-shirt, un [...]

Les cinq premières minutes

Je me suis souvent épuisée à essayer de démarrer un cours face à trente élèves qui ont chacun une bonne raison de ne pas se mettre tout de suite au travail. Un élève saigne du nez, un autre a perdu son stylo, un troisième a fait éclater sa cartouche d’encre sur le cahier [...]