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La formation était intitulée : « Comment évaluer ? Quoi évaluer ? ».
Le formateur arriva un paquet de copies sous le bras. Allions-nous assister en direct à une correction-type ? Non, nous allions nous-mêmes nous pencher sur les copies de ses élèves et les évaluer. Mais la tâche ne s’arrêtait pas là [...]
Si l’on en croit les derniers chiffres publiés, notre métier est particulièrement touché par le phénomène de l’épuisement professionnel : 14% des enseignants seraient en situation de burn-out.
Comment éviter d’aller au-delà de nos propres limites ?
Nous avons tendance à nous mettre une pression démesurée pour adhérer [...]
En cette fin de trimestre, nous nous apprêtons à faire les premiers bilans et à rédiger nos bulletins trimestriels. Au-delà des résultats chiffrés, nous sommes amenés à porter une appréciation sur le parcours d’un élève et cette démarche n’est jamais facile quand on démarre dans le métier, ni même avec plus d’expérience.
Du débat à la rédaction d’un texte argumentatif
Cet article fait suite à celui intitulé « de l’expression orale à l’expression écrite (1) » que vous trouverez classé dans les rubriques thématiques Expression orale et Évaluation.
Je suis partie de ce constat d’échec : mes élèves de terminale ont beaucoup de [...]
Quand les résultats ne décollent pas ou quand ils stagnent trop longtemps, nos élèves finissent par se décourager et conclure qu’ils ne peuvent pas faire mieux. A nous de faire preuve d’inventivité pour relever ce double défi : être à la fois exigeants et bienveillants dans notre volonté affichée de les faire progresser.
[...]
Nous avons tendance à nous concentrer sur le contenu de nos cours pour construire nos différentes séquences pédagogiques. Et si nous changions d’approche ? Et si nous abordions le déroulement de nos séances en prenant en compte le processus d’apprentissage de chacun de nos élèves, selon son profil de personnalité ? C’est précisément [...]
Cet article fait suite aux différents articles déjà publiés sur ce blog concernant les différents profils de personnalité et leur motivation respective que vous trouverez classés dans la rubrique ComColors.
La formation de Franck Jullien sur les différents styles d’apprentissage, liés aux six profils de personnalité, m’a permis de comprendre les [...]
L’anglais a deux termes pour désigner la classe : classroom, le lieu, et class, le groupe. Il ne suffit pas de réunir un groupe dans une salle autour d’un même professeur pour créer l’identité d’une classe. Chaque année nous faisons ce même constat : le groupe classe prend forme, jour après jour, grâce [...]
Il n’y a pas UNE seule et unique manière de préparer sa rentrée. Ce qui vous convient, ne convient pas forcément ou automatiquement à votre collègue et vice versa. Tout dépend de votre style organisation et de votre rapport au temps.
Si vous êtes structuré, vous avez tendance à planifier [...]
Pour monter une séquence pédagogique de A à Z, il nous faut imaginer partir en voyage :
Kinkaku-ji, Kyoto, Japon
1- Quelle destination allons-nous choisir ?
C’est notre tâche finale. Elle peut être simple – c’est à dire axée sur [...]
Voici la partie finale de notre sondage sur la motivation des enseignants. Vous avez été 159 à y répondre et nous vous remercions du temps que vous y avez consacré.
A la question « quels sont les aspects de votre travail qui vous sont les plus difficiles à vivre ? », 8 critères [...]
Voici la suite de notre sondage sur la motivation des enseignants auprès de nos collègues de primaire, collège et lycée. Vous avez été plus de 150 à répondre à notre appel et nous vous en remercions infiniment.
A la question « Quels sont les aspects de votre travail que vous appréciez ? », [...]
Cent cinquante de nos collègues de primaire, collège et lycée ont répondu, de manière anonyme, à notre sondage sur la motivation des enseignants. Nous les remercions très chaleureusement.
A la question : « Pour quelles raisons avez-vous choisi le métier d’enseignant ? », vous avez répondu :
1- le contact avec [...]
L’autorité ne s’apprend pas sur les bancs de l’université. Aucune formation, si poussée soit-elle, vous donnera la recette miracle pour vous faire respecter en classe.
L’autorité qui se dégage de l’enseignant prend sa source au plus profond de son être. Cette autorité dite « naturelle » est la valeur qu’il [...]
En tant que pédagogues, nous sommes tous convaincus que l’erreur est une étape indispensable de l’apprentissage. Et pourtant, en tant qu’enseignants, nous ne nous donnons pas le droit à l’erreur. Pire : nous refusons le droit à l’erreur à nos élèves et à nos collègues qui débutent dans le métier.
C’est [...]
C’est une pratique que j’ai gardée de mes années universitaires aux Etats-Unis : les élèves évaluent mes cours en fin d’année.
En primaire, ce bilan de l’année écoulée se fait à l’oral de manière très informelle en posant la question des meilleurs souvenirs du cours d’anglais … et des moins bons.
[...]
J’étais en tout début de carrière et on m’avait confié une classe de 3ème section européenne à présenter en fin d’année à l’examen du PET de l’Université de Cambridge. Les années précédentes, ce collège affichait 100% de réussite et la pression du résultat et de l’excellence était réelle. Ma conscience professionnelle me réveillait [...]
Cet article fait suite à celui intitulé « Les facteurs déclencheurs de stress (1) » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique motivation.
Voici les facteurs déclencheurs de stress pour les trois autres profils de personnalité définis par le modèle ComColors de Franck Jullien.
Profil orange
Si vous êtes de [...]
Cet article fait suite aux différents articles sur l’application du modèle ComColors à l’enseignement que vous trouverez classés dans la rubrique motivation. Je vous conseille de les consulter avant de lire ce qui suit.
J’aimerais aborder ici les stresseurs : ces facteurs déclencheurs de stress qu’il nous faut identifier si nous [...]
La grammaire n’a pas la cote. Pour la faire avaler et digérer à nos élèves, nous devons la prescrire à des doses homéopathiques sous peine de provoquer nausées et indigestions. Mais, nous pouvons également ruser en introduisant dans nos cours la grammaire autrement pour la rendre plus digeste, plus attrayante, plus vivante et [...]
« C’était la toute première fois que l’on me félicitait pour mon travail ! »
Adrien – j’ai modifié son prénom – est en première. A l’occasion d’un entretien pour l’orientation, il me raconte sa toute première expérience professionnelle. Sa remarque m’interpelle et je lui demande de m’en dire plus. Adrien me confie [...]
En tant que professeur de terminale, je ne peux pas restée indifférente au fait que chaque année un nombre non négligeable de mes élèves, à quelques mois de la fin de leurs études secondaires, n’ont aucun projet personnel pour l’avenir.
En 2007, avec l’accord de mon chef d’établissement, j’ai entrepris de [...]
Reconnaissons-le d’emblée : nos élèves sont particulièrement doués en matière de tricherie !
Il nous faut donc redoubler de vigilance sur ce point.
Je pense que la première technique de parade est celle-ci : éviter d’être confrontés à ce problème !
Comment ?
Premièrement, en [...]
Nous avons tous connu le stress du professeur débutant à des degrés divers. Ce stress peut resurgir des années après à l’occasion d’une nouvelle affectation, d’une classe particulièrement difficile à gérer, d’une nouvelle rentrée scolaire avec son lot d’incertitudes et d’imprévus. Aucun d’entre nous n’est épargné. Des techniques de classe bien rodées ne [...]
Cet article fait suite à celui intitulé « Apprendre par le jeu » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Motivation.
Je présente ici trois jeux auxquels j’ai fréquemment recours pour réactiver les savoirs, combler les lacunes, développer la réactivité et la spontanéité dans l’échange oral, surmonter l’appréhension de la prise de [...]
L’expérimentation du jeu de cartes Grammar Cards a duré trois ans, de 2003 à 2006. Elle a mobilisé 2000 élèves de primaire et de collège en France dans plusieurs académies – Grenoble, Orléans-Tours, Aix-Marseille, Rennes – et à l’étranger. Elle a impliqué 78 classes différentes dont certaines avaient un profil bien particulier : [...]
Du jeu de rôle à la rédaction d’un dialogue
Nous sommes tous convaincus par le fait que les élèves ne peuvent pas rédiger à l’écrit ce qui ne savent pas déjà exprimer à l’oral.
Mais comment faire le lien entre ces deux compétences? Comment faire en sorte [...]
Cet article fait suite aux trois articles consacrés au modèle ComColors de Franck Jullien : les diférents types de personnalité, Type de personnalité et motivation, Gérer les conflits avec ComColors que vous trouverez classés dans la rubrique thématique Motivation.
La situation de crise que je vais vous présenter est VRAIE [...]
Par souci de compétence, de performance et d’efficacité, nous avons très souvent tendance à « verrouiller » nos cours pour en maîtriser le contenu et le déroulement de A à Z. Il nous faut donc apprendre à laisser une marge de choix à nos élèves en leur laissant prendre des initiatives, y compris celle de [...]
Cet article fait suite à celui intitulé « Exploiter les films en version originale » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Divers. Voici quelques-uns des films que j’ai exploités en cours en primaire, collège et lycée ces dix dernières années. Certains ont fait l’objet d’une étude approfondie, d’autres m’ont fourni quelques scènes comme [...]
Porter un regard critique sur le travail d’un camarade de classe, c’est aussi accepter d’être critiqué par lui. Cette pratique lorsqu’elle est cadrée et constructive peut aider l’élève à mieux évaluer son travail, à porter un regard neuf et distancié sur ce qu’il a fait, à dissocier ce qu’il FAIT de ce qu’il [...]
Avant de lire cet article, je vous conseille de consulter les deux précédents consacrés au modèle COMCOLORS de Franck Jullien : Les différents types de personnalité et Type de personnalité et motivation. Vous les trouverez classés dans les rubriques thématiques Motivation et Gestion du groupe.
Avec ce présent article, j’aborde l’utilisation [...]
Si en cours de langue étrangère, nos élèves découvrent le plaisir de regarder les films en version originale, alors nous aurons rempli une partie de notre contrat!
Nous avons régulièrement l’occasion d’aller au cinéma et de découvrir un nouveau film en VO et nous ne pouvons échapper à cette question : [...]
Il m’a suffit d’une seule année, d’une seule classe, d’un seul élève pour être amenée à me poser cette question :
Comment puis-je aider mes élèves à mieux gérer leur stress de l’évaluation?
Le cas de Tom – j’ai modifié le prénom- élève de sixième, vous est peut-être déjà [...]
« L’approche ludique que vous avez adoptée est sans doute intéressante mais enfin ce n’est pas sérieux…
on n’apprend pas l’anglais en s’amusant !!! ».
Cette remarque résonne encore dans mes oreilles … vingt-deux ans plus tard ! Je débutais ma carrière de professeure d’anglais en [...]
New Year Poem (author unknown)
A year to be glad in,
and not to be sad in,
To gain in, to give in,
A happy new year.
A new year for trying,
And never for sighing,
A new [...]
Nous avons enseigné à lire à nos élèves, pouvons-nous leur transmettre le goût de la lecture en prime ?
Jusqu’à très récemment, je ne m’étais jamais posé la question.
Et puis, j’ai fait cette expérience unique avec une collègue de français et le professeur documentaliste de [...]
Cet article s’adresse tout particulièrement aux professeurs qui préparent leurs élèves aux épreuves écrites du baccalauréat.
Chaque année, nous sommes confrontés à ce même problème : nos élèves se laissent « bêtement » piéger – et donc pénaliser – par des consignes de travail non respectées alors qu’ils ont compris le texte et/ou [...]
Nos élèves ne sont pas égaux face au travail maison. Nous ne pouvons pas fermer les yeux sur cette réalité.
Je me souviens d’une année en particulier où nous avons été tous, sans exception, confrontés à une classe de sixième qui n’apprenait pas ses leçons, cumulait le travail non fait et [...]
Monter un projet de A à Z, c’est partir à l’aventure avec nos élèves comme compagnons de route.
« The Dreamtime : Australian Aboriginal myths »
Voici en 10 questions-réponses la présentation du projet que j’ai monté en 2009 pour une classe de 4ème section européenne. Ce sont tout simplement [...]
Apprendre, c’est accepter de ne pas savoir.
Apprendre, c’est prendre conscience d’un manque.
Apprendre, c’est douter et se questionner.
Apprendre, c’est quitter ses repères.
Apprendre, c’est faire un pas vers l’inconnu.
J’ai découvert la peur [...]
Je ne pensais pas avoir un problème de gestion du tableau jusqu’au jour où j’entrepris de ramasser les cahiers de mes élèves pour les noter. Et là, stupéfaction ! Mon manque de rigueur m’a sauté aux yeux : j’avais trente versions différentes du même cours, sans mentionner un nombre impressionnant d’erreurs de copie [...]
Cet article fait suite à celui intitulé les différents types de personnalité que vous trouverez classé dans les rubriques thématiques Gestion de groupe et Motivation.
Je présente ci-dessous les six types de personnalité du modèle COMCOLORS de Franck Jullien avec leurs qualités et motivation respectives.
Cet article fait suite à ceux intitulés Développer l’aisance à l’oral et Les Cinq premières minutes que vous trouverez classés dans la thématique Expression orale.
Travailler l’aisance, cela s’apprend. Pour être efficaces, les exercices d’entraînement doivent être simples, courts et réguliers. J’insiste également sur le principe qu’ils ne doivent pas être [...]
Nous avons tous été confrontés à cette situation de classe : les élèves ne nous ont pas vus entrer en cours trop occupés à échanger les nouvelles du weekend ou leurs impressions sur l’interrogation de maths qu’ils viennent de rendre.
Comment réagir ?
Taper du poing sur la table ? Réclamer le silence d’une [...]
En 2007, grâce au soutien de mon chef d’établissement, j’ai découvert le modèle COMCOLORS de Franck Jullien. Aucune autre formation n’a enrichi autant ma carrière d’enseignante.
De quoi s’agit-il?
Le modèle COMCOLORS a été conçu au départ pour aider les jeunes dans leur orientation scolaire et professionnelle. Il est [...]
Pendant des années, j’ai vécu ces réunions parents-professeurs comme des examens de passage avec l’estomac noué, les mains moites, une boule dans la gorge et la bouche sèche.
C’est ridicule, me direz-vous ! Oui, je l’admets volontiers mais quand on est perfectionniste, on ne s’accorde pas le droit à l’erreur et [...]
Avez-vous remarqué que nos élèves se sauvent à la fin du cours comme s’ils risquaient leur vie à rester une minute de plus ?
Combien de fois la sonnerie a retenti alors que j’avais encore trente-cinq copies à rendre ou le travail maison à donner !
J’ai appris à minuter de manière plus rigoureuse mes [...]
L’histoire que je vais vous raconter s’est déroulée il a douze ans, mais je m’en souviens comme si c’était hier, tant elle a marqué ma carrière d’enseignante et changé mon regard sur ceux que l’on dénomme « les handicapés du système scolaire ».
Un premier bilan des professeurs avait [...]
Cet article fait suite à la présentation des différents sketches filmés intitulé Sketches filmés : acte 1.
Consignes de travail
Dans le cadre d’une tâche finale évaluée, le sketch filmé doit être parfaitement cadré par des consignes de travail précises. Celles-ci spécifient le sujet, son contenu linguistique- – lexique, grammaire, [...]
Le plan de classe est souvent notre première réponse à un problème généralisé d’inattention. Nous l’imposons au groupe pour « casser » ces noyaux durs de bavardage qui perturbent nos cours, pénalisent les plus vulnérables, ralentissent notre progression et, au final, nous épuisent.
En début d’année, le plan de classe peut être établi [...]
Voici une liste, non exhaustive, des différents sketches que j’ai déjà proposés, au cours de ces dix dernières années, à des élèves de primaire, collège et lycée.
En règle générale, le sketch, en tant que tâche finale, vient conclure une séquence pédagogique. Il a pour finalité de donner SENS et VIE [...]
Absence prolongée, renvoi de cours, punition individuelle, retenue, ou simple remarque désobligeante à son égard, l’élève peut, à certains moments, se sentir mis à l’écart dans la classe, isolé, rejeté.
Il a besoin de notre aide pour retrouver la place qui lui revient au sein du groupe, ni plus ni moins.
[...]
En matière de stress en milieu scolaire, nous mettons souvent en avant l’élève ayant des difficultés d’apprentissage, mais qu’en est-il de l’élève perfectionniste ?
A ce sujet, j’ai une expérience de classe riche d’enseignements.
Aline – j’ai modifié son prénom – est une élève de seconde, très scolaire, perfectionniste, [...]
Si on me demandait de garder un SEUL outil pédagogique parmi tous ceux que j’ai accumulés au cours de ma carrière, sans hésiter, je choisirais ma caméra ! Depuis plus de quinze ans, elle est passée de main en main, dans toutes mes classes sans exception. Elle s’est couverte de craie. Elle a [...]
Quoi de plus facile que la correction d’exercices : il suffit de demander aux élèves les bonnes réponses !
Mais les bons élèves n’en tirent souvent aucun mérite tandis que les élèves en difficulté, n’osant pas demander plus d’explications sur une leçon déjà étudiée, ne font que constater leurs erreurs !
Les uns comme les [...]
Au fil des années, j’ai développé des grilles d’évaluation au lycée, de la seconde à la terminale, pour préparer mes élèves aux exigences du BAC. Elles sont adaptées aux différents sujets proposés : dialogue, lettre formelle ou informelle, texte argumentatif, texte narratif.
Ces grilles d’évaluation de l’écrit s’adaptent aux spécificités de [...]
L’espace vierge avec tous ses possibles.
La destination à choisir.
L’itinéraire à tracer.
Les étapes à planifier.
Les difficultés à anticiper.
Le terrain à défricher.
L’équipement à acheter.
Les guides à compulser.
Les [...]
Une des techniques de classe pour aider les élèves à surmonter leur appréhension du document sonore est celle de l’introduire par le biais d’un chant, d’un chanson, d’une comptine ou d’une histoire enregistrée, dès les premières années de l’apprentissage de l’anglais et de continuer par la suite.
La [...]
Nous avons tous été démunis, voire muets, face à un élève qui nous soutient faire des efforts alors que ses notes ne décollent pas.
Comment mesurer les efforts d’un élève ?
Comment faire la part entre bonne volonté et mauvaise foi sans porter un jugement définitif sur un élève [...]
Nous faisons un métier épuisant et il nous faut régulièrement recharger nos batteries pour avoir l’énergie nécessaire pour tenir une classe de 30 à 35 élèves.
J’ai énormément appris auprès de mes collègues de primaire, experts en la matière !
Nous avons tous nos techniques de classe pour nous [...]
J’ai longtemps redouté le moment de rendre les rédactions. Je savais, à l’avance, qu’il me faudrait affronter la mauvaise humeur – pour ne pas dire la mauvaise foi – de ceux qui n’avaient pas une note à la hauteur de leur espérance.
« Vous ne m’aimez pas m’dame, c’est CLAIR ! »
Chaque année, nous avons des classes « qui marchent toutes seules » et d’autres qu’il nous faut « porter à bout de bras ». Ceci ne dépend pas toujours de nous, mais relève plutôt de l’alchimie du groupe. Ce phénomène collectif, souvent insaisissable, relativise notre impact sur une classe et nous invite à davantage d’humilité et de [...]
Comment faire en sorte que l’élève s’investisse dans mes cours, qu’il adhère au projet que je lui propose ?
Nous sommes tous capables de donner un exercice et de le corriger. Mais, cet exercice, certes utile et indispensable à la construction de ses savoirs, demande peu d’investissement personnel de la part [...]
Comment exploiter un document authentique ?
C’est une question que soulèvent fréquemment les professeurs en formation et notamment les enseignants de primaire soucieux de rendre accessibles à leurs élèves des documents authentiques très divers : bandes dessinées, contes, comptines, chansons, dessins animés ou autres.
A la question : « A [...]
Rien, dans notre formation de professeurs, ne nous a préparés à faire face au refus de travailler d’un élève. Personnellement, les quelques fois où j’ai dû faire face à cette situation de crise, j’ai interprété ce refus comme de l’insolence, voire une provocation et dans l’urgence, je n’ai pas su y répondre de [...]
Avec une attention des élèves très volatile, il nous faut développer des techniques de classe pour palier à ce déficit particulièrement préjudiciable en cours de langue. Acceptons déjà que le temps de concentration de l’élève soit plus réduit en langue étrangère qu’en langue maternelle.
Cette attention en langue étrangère se développe [...]
Je m’entends encore dire à mes élèves, sous forme de boutade, que je ne fais pas des miracles !
Et pourtant, j’ai été, tout comme vous, témoin de « ces petits miracles au quotidien » qui nous font encore croire en notre métier d’enseignants et notre rôle d’éducateurs après toutes ces années.
[...]
Je pratique le karaté depuis trente ans. J’ai un diplôme japonais d’instructeur, ceinture noire, 5ème dan. Rien à voir avec l’enseignement de l’anglais, me direz-vous ! Et bien si, justement. Toutes ces années passées dans un dojo, j‘ai appris par le corps et le mouvement ce que je mets désormais en pratique dans [...]
Sans la participation active de nos élèves à l’oral, nous sommes réduits à réciter un monologue, à faire nous mêmes les questions et les réponses, à déployer toute notre énergie pour donner un semblant de vie à nos cours.
Face à une classe muette, nous nous posons légitimement la question : [...]
Nos heures d’anglais sont réduites et il nous faut utiliser au mieux le temps imparti. Conscients de cette situation, nous sommes tous décidés à utiliser le plus possible l’anglais comme langue de communication dans nos classes.Mais soyons honnêtes : nos élèves développent toutes sortes de ruses pour nous obliger à céder et avoir [...]
La réponse nous paraît évidente compte tenu de la place de l’anglais dans les échanges internationaux et son rôle dans le phénomène croissant de la mondialisation. Mais un élève de CE2, ou même de terminale, n’est pas toujours convaincu de la nécessité de cet apprentissage, quelle que soit la pression exercée par ses [...]
Pour juger de l’exploitation possible d’un document sonore, je l’écoute toujours sans le script sous les yeux dans les conditions que j’impose à mes élèves. C’est ainsi que je pourrai mieux mesurer le degré de difficulté de mon document et anticiper les difficultés de mes élèves.
Voici les questions qui guident [...]
Je persiste à penser que nous n’utilisons pas assez le langage du corps dans l’apprentissage de la langue étrangère. Nos méthodes d’apprentissage sont souvent très statiques. Nous oublions que le corps a une mémoire et qu’un geste associé à un mot lexical, une notion grammaticale ou une situation de communication peut l’expliciter plus [...]
La compréhension orale est LA compétence que redoutent le plus les élèves. Peut-être pour la simple raison que nous avons privilégié jusqu’à récemment l’évaluation à l’entraînement. Ceci dit, c’est la première activité langagière que développent nos élèves en cours d’anglais, et ce dès les classes de primaire.
Voici quelques pistes pour [...]
J’ai souvent perdu patience à devoir répéter maintes fois une même consigne de travail dont dépendait le démarrage d’une activité collective ou individuelle, orale ou écrite. Ainsi, j’ai appris à soigner tout particulièrement ce temps des consignes. Voici désormais les quelques règles de base que je m’impose quand je transmets des consignes collectives [...]
Je me suis souvent épuisée à essayer de démarrer un cours face à trente élèves qui ont chacun une bonne raison de ne pas se mettre tout de suite au travail. Un élève saigne du nez, un autre a perdu son stylo, un troisième a fait éclater sa cartouche d’encre sur le cahier [...]
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Avec quelques petits points de plus …
La formation était intitulée : « Comment évaluer ? Quoi évaluer ? ».
Le formateur arriva un paquet de copies sous le bras. Allions-nous assister en direct à une correction-type ? Non, nous allions nous-mêmes nous pencher sur les copies de ses élèves et les évaluer. Mais la tâche ne s’arrêtait pas là [...]