Avec quelques petits points de plus …

La formation était intitulée :  « Comment évaluer ? Quoi évaluer ? ».

Le formateur arriva un paquet de copies sous le bras. Allions-nous assister en direct à une correction-type ? Non, nous allions nous-mêmes nous pencher sur les copies de ses élèves et les évaluer. Mais la tâche ne s’arrêtait pas là [...]

Comment éviter l’épuisement ?

Si l’on en croit les derniers chiffres publiés, notre métier est particulièrement touché par le phénomène de l’épuisement professionnel : 14% des enseignants seraient en situation de burn-out.

Comment éviter d’aller au-delà de nos propres limites ?

Nous avons tendance à nous mettre une pression démesurée pour adhérer [...]

Notes et appréciations

En cette fin de trimestre, nous nous apprêtons à faire les premiers bilans et à rédiger nos bulletins trimestriels. Au-delà des résultats chiffrés, nous sommes amenés à porter une appréciation sur le parcours d’un élève et cette démarche n’est jamais facile quand on démarre dans le métier, ni même avec plus d’expérience.

De l’expression orale à l’expression écrite (2)

Du débat à la rédaction d’un texte argumentatif

Cet article fait suite à celui intitulé « de l’expression orale à l’expression écrite (1) » que vous trouverez classé dans les rubriques thématiques Expression orale et Évaluation.

Je suis partie de ce constat d’échec : mes élèves de terminale ont beaucoup de [...]

Comment progresser en expression écrite ?

Quand les résultats ne décollent pas ou quand ils stagnent trop longtemps, nos élèves finissent par se décourager et conclure qu’ils ne peuvent pas faire mieux. A nous de faire preuve d’inventivité pour relever ce double défi : être à la fois exigeants et bienveillants dans notre volonté affichée de les faire progresser.

[...]

Comment améliorer ma prononciation ?

C’est une question qui m’est très souvent posée en formation continue et j’y réponds volontiers. C’est un fait : mes collègues de primaire ne sont pas toujours à l’aise à l’oral en anglais pour des raisons très diverses. Il faut préciser, à leur décharge, qu’ils n’ont pas tous suivi un cursus d’études universitaires [...]

Les différents styles d’apprentisage (2)

Nous avons tendance à nous concentrer sur le contenu de nos cours pour construire nos différentes séquences pédagogiques. Et si nous changions d’approche ? Et si nous abordions le déroulement de nos séances en prenant en compte le processus d’apprentissage de chacun de nos élèves, selon son profil de personnalité ? C’est précisément [...]

Les différents styles d’apprentissage (1)

Cet article fait suite aux différents articles déjà publiés sur ce blog concernant les différents profils de personnalité et leur motivation respective que vous trouverez classés dans la rubrique ComColors.

La formation de Franck Jullien sur les différents styles d’apprentissage, liés aux six profils de personnalité, m’a permis de comprendre les [...]

Construire le groupe classe

WTC 2

L’anglais a deux termes pour désigner la classe : classroom, le lieu, et class, le groupe. Il ne suffit pas de réunir un groupe dans une salle autour d’un même professeur pour créer l’identité d’une classe. Chaque année nous faisons ce même constat : le groupe classe prend forme, jour après jour, grâce [...]

Préparer sa rentrée

Il n’y a pas UNE seule et unique manière de préparer sa rentrée. Ce qui vous convient, ne convient pas forcément ou automatiquement à votre collègue et vice versa. Tout dépend de votre style organisation et de votre rapport au temps.

Si vous êtes structuré, vous avez tendance à planifier [...]

Monter une séquence pédagogique de A à Z

Pour monter une séquence pédagogique de A à Z, il nous faut imaginer partir en voyage :

Kinkaku-ji, Kyoto, Japon

 

1- Quelle destination allons-nous choisir ?

C’est notre tâche finale. Elle peut être simple – c’est à dire axée sur [...]

Les difficultés du métier d’enseignant

Voici la partie finale de notre sondage sur la motivation des enseignants. Vous avez été 159 à y répondre et nous vous remercions du temps que vous y avez consacré.

A la question « quels sont les aspects de votre travail qui vous sont les plus difficiles à vivre ? », 8 critères [...]

Les aspects positifs du métier d’enseignant

Voici la suite de notre sondage sur la motivation des enseignants auprès de nos collègues de primaire, collège et lycée. Vous avez été plus de 150 à répondre à notre appel et nous vous en remercions infiniment.

A la question « Quels sont les aspects de votre travail que vous appréciez ? », [...]

Pourquoi avons-nous choisi le métier d’enseignant ?

Cent cinquante de nos collègues de primaire, collège et lycée ont répondu, de manière anonyme, à notre sondage sur la motivation des enseignants. Nous les remercions très chaleureusement.

A la question : « Pour quelles raisons avez-vous choisi le métier d’enseignant ? »,  vous avez répondu :

1- le contact avec [...]

L’autorité de l’enseignant

L’autorité ne s’apprend pas sur les bancs de l’université. Aucune formation, si poussée soit-elle, vous donnera la recette miracle pour vous faire respecter en classe.

L’autorité qui se dégage de l’enseignant prend sa source au plus profond de son être. Cette autorité dite « naturelle » est la valeur qu’il [...]

Le droit à l’erreur

En tant que pédagogues, nous sommes tous convaincus que l’erreur est une étape indispensable de l’apprentissage. Et pourtant, en tant qu’enseignants, nous ne nous donnons pas le droit à l’erreur. Pire : nous refusons le droit à l’erreur à nos élèves et à nos collègues qui débutent dans le métier.

C’est [...]

Les élèves évaluent mes cours

C’est une pratique que j’ai gardée de mes années universitaires aux Etats-Unis : les élèves évaluent mes cours en fin d’année.

En primaire, ce bilan de l’année écoulée se fait à l’oral de manière très informelle en posant la question des meilleurs souvenirs du cours d’anglais … et des moins bons.

[...]

Des élèves en grève

J’étais en tout début de carrière et on m’avait confié une classe de 3ème section européenne à présenter en fin d’année à l’examen du PET de l’Université de Cambridge. Les années précédentes, ce collège affichait 100% de réussite et la pression du résultat et de l’excellence était réelle. Ma conscience professionnelle me réveillait [...]

Les facteurs déclencheurs de stress (2)

Cet article fait suite à celui intitulé « Les facteurs déclencheurs de stress (1) » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique motivation.

Voici les facteurs déclencheurs de stress pour les trois autres profils de personnalité définis par le modèle ComColors de Franck Jullien.

Profil orange

Si vous êtes de [...]

Les facteurs déclencheurs de stress (1)

Cet article fait suite aux différents articles sur l’application du modèle ComColors à l’enseignement que vous trouverez classés dans la rubrique motivation. Je vous conseille de les consulter avant de lire ce qui suit.

J’aimerais aborder ici les stresseurs : ces facteurs déclencheurs de stress qu’il nous faut identifier si nous [...]

Enseigner la grammaire anglaise autrement

La grammaire n’a pas la cote. Pour la faire avaler et digérer à nos élèves, nous devons la prescrire à des doses homéopathiques sous peine de provoquer nausées et indigestions. Mais, nous pouvons également ruser en introduisant dans nos cours la grammaire autrement pour la rendre plus digeste, plus attrayante, plus vivante et [...]

Le plaisir de lire – chapitre 3

Reading in English is fun!

A2 level

Voici une deuxième liste de livres à lire en autonomie à un niveau A2 qui s’adresse à des collégiens, en classe de 4ème et 3ème. Ce sont des enquêtes policières et des histoires d’amitié, de solidarité et de courage avec, pour certaines, [...]

Savoir encourager et féliciter nos élèves

« C’était la toute première fois que l’on me félicitait pour mon travail ! »

Adrien – j’ai modifié son prénom – est en première. A l’occasion d’un entretien pour l’orientation, il me raconte sa toute première expérience professionnelle. Sa remarque m’interpelle et je lui demande de m’en dire plus. Adrien me confie [...]

Les clés de ma motivation

En tant que professeur de terminale, je ne peux pas restée indifférente au fait que chaque année un nombre non négligeable de mes élèves, à quelques mois de la fin de leurs études secondaires, n’ont aucun projet personnel pour l’avenir.

En 2007, avec l’accord de mon chef d’établissement, j’ai entrepris de [...]

Monter des projets pluridisciplinaires

C’est un sujet que nous abordons en formation avec mes collègues d’anglais de primaire. A cette occasion, je leur dis que c’est une chance pour eux : pouvoir intégrer l’apprentissage de la langue étrangère à des projets pluridisciplinaires. Pendant toutes ces années où j’ai enseigné l’anglais dans « les petites classes », je n’ai jamais [...]

Comment réagir à la tricherie ?

Reconnaissons-le d’emblée : nos élèves sont particulièrement doués en matière de tricherie !

Il nous faut donc redoubler de vigilance sur ce point.

Je pense que la première technique de parade est celle-ci :  éviter d’être confrontés à ce problème !

Comment ?

Premièrement, en [...]

Le stress du professeur débutant

Nous avons tous connu le stress du professeur débutant à des degrés divers. Ce stress peut resurgir des années après à l’occasion d’une nouvelle affectation, d’une classe particulièrement difficile à gérer, d’une nouvelle rentrée scolaire avec son lot d’incertitudes et d’imprévus. Aucun d’entre nous n’est épargné. Des techniques de classe bien rodées ne [...]

Le plaisir de lire – chapitre 2

Reading in English is fun !

A1 – A1+  levels

 

Voici un première liste à un niveau A1/A1+ qui s’adresse à des élèves de CM2, 6ème et 5ème. Je présente les ouvrages dans un ordre de difficulté croissante. Les différents niveaux ne sont pas équivalents, d’une collection à l’autre. [...]

Des jeux pour apprendre

Cet article fait suite à celui intitulé « Apprendre par le jeu » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Motivation.

Je présente ici trois jeux auxquels j’ai fréquemment recours pour réactiver les savoirs, combler les lacunes, développer la réactivité et la spontanéité dans l’échange oral, surmonter l’appréhension de la prise de [...]

Expérimenter de nouveaux outils pédagogiques

L’expérimentation du jeu de cartes Grammar Cards a duré trois ans, de 2003 à 2006. Elle a mobilisé 2000 élèves de primaire et de collège  en France dans plusieurs académies – Grenoble, Orléans-Tours, Aix-Marseille, Rennes – et à l’étranger. Elle a  impliqué 78 classes différentes  dont certaines avaient un profil bien particulier : [...]

De l’expression orale à l’expression écrite (1)

Du jeu de rôle à la rédaction d’un dialogue

Nous sommes tous convaincus par le fait que les élèves ne peuvent pas rédiger à l’écrit ce qui ne savent pas déjà exprimer à l’oral.

Mais comment faire le lien entre ces deux compétences? Comment faire en sorte [...]

Gérer une crise avec ComColors

Cet article fait suite aux trois articles consacrés au modèle ComColors de Franck Jullien : les diférents types de personnalité, Type de personnalité et motivation, Gérer les conflits avec ComColors que vous trouverez classés dans la rubrique thématique Motivation.

La situation de crise que je vais vous présenter est VRAIE [...]

Transmettre le goût de l’initiative

Par souci de compétence, de performance et d’efficacité, nous avons très souvent tendance à « verrouiller » nos cours pour  en maîtriser le contenu et le déroulement de A à Z.  Il nous faut donc apprendre à laisser une marge de choix à nos élèves en leur laissant prendre des initiatives, y compris celle de [...]

Films exploités en VO

Cet article fait suite à celui intitulé « Exploiter les films en version originale » que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Divers. Voici quelques-uns des films que j’ai exploités en cours en primaire, collège et lycée ces dix dernières années. Certains ont fait l’objet d’une étude approfondie, d’autres m’ont fourni quelques scènes comme [...]

Sélection de poèmes – niveau A1

Cet article fait suite à celui intitulé Le poème …tout un poème que vous trouverez classé dans la rubrique thématique Expression orale.

Voici une première sélection de 12 poèmes destinés à des élèves de CM1-CM2 et 6ème, à un niveau A1 du Cadre Européen. Le poème se prête à diverses exploitations. [...]

Les élèves s’évaluent mutuellement

Porter un regard critique sur le travail d’un camarade de classe, c’est aussi accepter d’être critiqué par lui. Cette pratique lorsqu’elle est cadrée et constructive peut aider l’élève à mieux évaluer son travail, à porter un regard neuf et distancié sur ce qu’il a fait, à dissocier ce qu’il FAIT de ce qu’il [...]

Gérer les conflits avec ComColors

Avant de lire cet article, je vous conseille de consulter les deux précédents consacrés au modèle COMCOLORS de Franck Jullien : Les différents types de personnalité et Type de personnalité et motivation. Vous les trouverez classés dans les rubriques thématiques Motivation et Gestion du groupe.

Avec ce présent article, j’aborde l’utilisation [...]

Exploiter les films en version originale

Si en cours de langue étrangère, nos élèves découvrent le plaisir de regarder les films en version originale, alors nous aurons rempli une partie de notre contrat!

Nous avons régulièrement l’occasion d’aller au cinéma et de découvrir un nouveau film en VO et nous ne pouvons échapper à cette question : [...]

Ateliers de théâtre

« In the Footsteps of William Shakespeare »

1-Comment est né ce projet ?

Je rêvais depuis longtemps de monter une pièce de théâtre avec mes élèves. La création de la section européenne dans mon établissement m’a permis de me lancer dans cette aventure. Le choix de Shakespeare, considéré comme l’un des plus grands dramaturges de la [...]

Gérer le stress de l’évaluation

Il m’a suffit d’une seule année, d’une seule classe, d’un seul élève pour être amenée à me poser cette question :

Comment puis-je aider mes élèves à mieux gérer leur stress de l’évaluation?

Le cas de Tom – j’ai modifié le prénom- élève de sixième, vous est peut-être déjà [...]

Apprendre par le jeu

« L’approche ludique que vous avez adoptée est sans doute intéressante mais enfin ce n’est pas sérieux…

on n’apprend pas l’anglais en s’amusant !!! ».

Cette remarque résonne encore dans mes oreilles … vingt-deux ans plus tard !  Je débutais ma carrière de professeure d’anglais en [...]

Le poème … tout un poème

New Year Poem (author unknown)

A year to be glad in,

and not to be sad in,

To gain in, to give in,

A happy new year.

A new year for trying,

And never for sighing,

A new [...]

Le plaisir de lire – chapitre 1

Nous avons enseigné à lire à nos élèves, pouvons-nous leur transmettre le goût de la lecture en prime ?

Jusqu’à très récemment, je ne m’étais jamais posé la question.

Et puis, j’ai fait cette expérience unique avec une collègue de français et le  professeur documentaliste de [...]

Le travail maison

Nos élèves ne sont pas égaux face au travail maison. Nous ne pouvons pas fermer les yeux sur cette réalité.

Je me souviens d’une année en particulier où nous avons été tous, sans exception, confrontés à une classe de sixième qui n’apprenait pas ses leçons, cumulait le travail non fait et [...]

Le Temps du Rêve

Monter un projet de A à Z, c’est partir à l’aventure avec nos élèves comme compagnons de route.

« The Dreamtime : Australian Aboriginal myths »

Voici en 10 questions-réponses la présentation du projet que j’ai monté en 2009 pour une classe de 4ème section européenne. Ce sont tout simplement [...]

La peur d’apprendre

Apprendre, c’est accepter de ne pas savoir.

Apprendre, c’est prendre conscience d’un manque.

Apprendre, c’est douter et se questionner.

Apprendre, c’est quitter ses repères.

Apprendre, c’est faire un pas vers l’inconnu.

 

 

J’ai découvert la peur [...]

La gestion du tableau

Je ne pensais pas avoir un problème de gestion du tableau jusqu’au jour où j’entrepris de ramasser les cahiers de mes élèves pour les noter. Et là, stupéfaction ! Mon manque de rigueur m’a sauté aux yeux : j’avais trente versions différentes du même cours, sans mentionner un nombre impressionnant d’erreurs de copie [...]

Type de personnalité et motivation

Cet article fait suite à celui intitulé les différents types de personnalité que vous trouverez classé dans les rubriques thématiques Gestion de groupe et Motivation.

Je présente ci-dessous les six types de personnalité du modèle COMCOLORS de Franck Jullien avec leurs qualités et motivation respectives.

Dix petits exercices pour développer l’aisance à l’oral

Cet article fait suite à ceux intitulés Développer l’aisance à l’oral et Les Cinq premières minutes que vous trouverez classés dans la thématique Expression orale.

Travailler l’aisance, cela s’apprend. Pour être efficaces, les exercices d’entraînement doivent être simples, courts et réguliers. J’insiste également sur le principe qu’ils ne doivent pas être [...]

L’entrée en classe

Nous avons tous été confrontés à cette situation de classe : les élèves ne nous ont pas vus entrer en cours trop occupés à échanger les nouvelles du weekend ou leurs impressions sur l’interrogation de maths qu’ils viennent de rendre.

Comment réagir ?

Taper du poing sur la table ? Réclamer le silence d’une [...]

Les différents types de personnalité

En 2007, grâce au soutien de mon chef d’établissement, j’ai découvert le modèle COMCOLORS de Franck Jullien. Aucune autre formation n’a enrichi autant ma carrière d’enseignante.

De quoi s’agit-il?

Le modèle COMCOLORS a été conçu au départ pour aider les jeunes dans leur orientation scolaire et professionnelle. Il est [...]

Réunion parents-professeurs

Pendant des années, j’ai vécu ces réunions parents-professeurs comme des examens de passage avec l’estomac noué, les mains moites, une boule dans la gorge et la bouche sèche.

C’est ridicule, me direz-vous ! Oui, je l’admets volontiers mais quand on est perfectionniste,  on ne s’accorde pas le droit à l’erreur et  [...]

La fin du cours

Avez-vous remarqué que nos élèves se sauvent à la fin du cours comme s’ils risquaient leur vie à rester une minute de plus ?

Combien de fois  la sonnerie a retenti alors que j’avais encore trente-cinq copies à rendre ou le travail maison à donner !

J’ai appris à minuter de manière plus rigoureuse mes [...]

Les artisans de l’innovation

L’histoire que je vais vous raconter s’est déroulée il a douze ans, mais je m’en souviens comme si c’était hier, tant elle a marqué ma carrière d’enseignante et changé mon regard sur ceux que l’on dénomme « les handicapés du système scolaire ».

Un premier bilan des professeurs avait [...]

Sketches filmés : acte 2

Cet article fait suite à la présentation des différents sketches filmés intitulé Sketches filmés : acte 1.

Consignes de travail

Dans le cadre d’une tâche finale évaluée, le sketch filmé doit être parfaitement cadré par des consignes de travail précises. Celles-ci spécifient le sujet, son contenu linguistique- – lexique, grammaire, [...]

Le plan de classe

Le plan de classe est souvent notre première réponse à un problème généralisé d’inattention. Nous l’imposons au groupe pour « casser » ces noyaux durs de bavardage qui perturbent nos cours, pénalisent les plus vulnérables, ralentissent notre progression et, au final, nous épuisent.

En début d’année, le plan de classe peut être établi [...]

Sketches filmés : acte 1

Voici une liste, non exhaustive, des différents sketches que j’ai déjà proposés, au cours de ces dix dernières années, à des élèves de primaire, collège et lycée.

En règle générale, le sketch, en tant que tâche finale, vient conclure une séquence pédagogique. Il a pour finalité de donner SENS et VIE [...]

Réintégrer un élève dans la classe

Absence prolongée, renvoi de cours, punition individuelle, retenue, ou simple remarque désobligeante à son égard, l’élève peut, à certains moments, se sentir mis à l’écart dans la classe, isolé, rejeté.

Il a besoin de notre aide pour retrouver la place qui lui revient au sein du groupe, ni plus ni moins.

[...]

Le stress de l’élève perfectionniste

En matière de stress en milieu scolaire, nous mettons souvent en avant l’élève ayant des difficultés d’apprentissage, mais qu’en est-il de l’élève perfectionniste ?

A ce sujet, j’ai une expérience de classe riche d’enseignements.

Aline – j’ai modifié son prénom – est une élève de seconde, très scolaire, perfectionniste, [...]

Un, deux, trois, moteur !

Si on me demandait de garder un SEUL outil pédagogique parmi tous ceux que j’ai accumulés au cours de ma carrière, sans hésiter, je choisirais ma caméra ! Depuis plus de quinze ans, elle est passée de main en main, dans toutes mes classes sans exception. Elle s’est couverte de craie. Elle a [...]

Corriger autrement

Quoi de plus facile que la correction d’exercices : il suffit de demander aux élèves les bonnes réponses !

Mais les bons élèves n’en tirent souvent aucun mérite tandis que les élèves en difficulté, n’osant pas demander plus d’explications sur une leçon déjà étudiée, ne font que constater leurs erreurs !

Les uns comme les [...]

Elèves dyslexiques

Nous accueillons régulièrement dans nos classes des élèves dyslexiques et/ou dyspraxiques qui relèvent d’un Plan Individuel de Scolarisation (PIS).

L’évaluation écrite en anglais est difficile pour ces élèves puisqu’ils ne peuvent restituer à l’écrit, de manière satisfaisante, ce qu’ils ont compris et appris.

Comment adapter nos critères d’évaluation [...]

Monter un projet de A à Z

 

L’espace vierge avec tous ses possibles.

La destination à choisir.

L’itinéraire à tracer.

Les étapes à planifier.

Les difficultés à anticiper.

Le terrain à défricher.

L’équipement à acheter.

Les guides à compulser.

Les [...]

L’année d’anglais … en chantant !

Une des techniques de classe pour aider les élèves à surmonter leur appréhension du document sonore est celle de l’introduire par le biais d’un chant, d’un chanson, d’une comptine ou d’une histoire enregistrée,  dès les premières années de l’apprentissage de l’anglais et de continuer par la suite.

La [...]

Recharger ses batteries

Nous faisons un métier épuisant et il nous faut régulièrement recharger nos batteries pour avoir l’énergie nécessaire pour tenir une classe de 30 à 35 élèves.

J’ai énormément appris auprès de mes collègues de primaire, experts en la matière !

Nous avons tous nos techniques de classe pour nous [...]

L’alchimie d’une classe

Chaque année, nous avons des classes « qui marchent toutes seules » et d’autres qu’il nous faut « porter à bout de bras ». Ceci ne dépend pas toujours de nous, mais relève plutôt de l’alchimie du groupe. Ce phénomène collectif, souvent insaisissable, relativise notre impact sur une classe et nous invite à davantage d’humilité et de [...]

L’investissement personnel de l’élève

Comment faire en sorte que l’élève s’investisse dans mes cours, qu’il adhère au projet que je lui propose ?

Nous sommes tous capables de donner un exercice et de le corriger. Mais, cet exercice, certes utile et indispensable à la construction de ses savoirs, demande peu d’investissement personnel de la part [...]

Le document authentique

Comment exploiter un document authentique ?

C’est une question que soulèvent fréquemment les professeurs en formation et notamment les enseignants de primaire soucieux de rendre accessibles à leurs élèves des documents authentiques très divers : bandes dessinées, contes, comptines, chansons, dessins animés ou autres.

A la question : « A [...]

Le refus de travailler

Rien, dans notre formation de professeurs, ne nous a préparés à faire face au refus de travailler d’un élève. Personnellement, les quelques fois où j’ai dû faire face à cette situation de crise, j’ai interprété ce refus comme de l’insolence, voire une provocation et dans l’urgence, je n’ai pas su y répondre de [...]

L’attention en classe d’anglais

Avec une attention des élèves très volatile, il nous faut développer des techniques de classe pour palier à ce déficit particulièrement préjudiciable en cours de langue. Acceptons déjà que le temps de concentration de l’élève soit plus réduit en langue étrangère qu’en langue maternelle.

Cette attention en langue étrangère se développe [...]

Petits miracles

Je m’entends encore dire à mes élèves, sous forme de boutade, que je ne fais pas des miracles !

Et pourtant, j’ai été, tout comme vous, témoin de « ces petits miracles au quotidien » qui nous font encore croire en notre métier d’enseignants et notre rôle d’éducateurs après toutes ces années.

[...]

Développer l’aisance à l’oral

Je pratique le karaté depuis trente ans. J’ai un diplôme japonais d’instructeur, ceinture noire, 5ème dan. Rien à voir avec l’enseignement de l’anglais, me direz-vous ! Et bien si, justement. Toutes ces années passées dans un dojo, j‘ai appris par le corps et le mouvement ce que je mets désormais en pratique dans [...]

Des élèves muets

Sans la participation active de nos élèves à l’oral, nous sommes réduits à réciter un monologue, à faire nous mêmes  les questions et les réponses, à déployer toute notre énergie pour donner un semblant de vie à nos cours.

Face à une classe muette, nous nous posons légitimement la question : [...]

La part de l’anglais dans mon cours

Nos heures d’anglais sont réduites et il nous faut utiliser au mieux le temps imparti. Conscients de cette situation, nous sommes tous décidés à utiliser le plus possible l’anglais comme langue de communication dans nos classes.Mais soyons honnêtes : nos élèves développent toutes sortes de ruses pour nous obliger à céder et avoir [...]

Pourquoi parler anglais ?

La réponse nous paraît évidente compte tenu de la place de l’anglais dans les échanges internationaux et son rôle dans le phénomène croissant de la mondialisation. Mais un élève de CE2, ou même de terminale, n’est pas toujours convaincu de la nécessité de cet apprentissage, quelle que soit la pression exercée par ses [...]

Comment choisir un document sonore ?

Pour juger de l’exploitation possible d’un document sonore, je l’écoute toujours sans le script sous les yeux dans les conditions que j’impose à mes élèves. C’est ainsi que je pourrai mieux mesurer le degré de difficulté de mon document et anticiper les difficultés de mes élèves.

Voici les questions qui guident [...]

La mémoire du corps

Je persiste à penser que nous n’utilisons pas assez le langage du corps dans l’apprentissage de la langue étrangère. Nos méthodes d’apprentissage sont souvent très statiques. Nous oublions que le corps a une mémoire et qu’un geste associé à un mot lexical, une notion grammaticale ou une situation de communication peut l’expliciter plus [...]

La compréhension orale

La compréhension orale est LA compétence que redoutent le plus les élèves. Peut-être pour la simple raison que nous avons privilégié jusqu’à récemment l’évaluation à l’entraînement. Ceci dit, c’est  la première activité langagière que développent nos élèves en cours d’anglais, et ce dès les classes de primaire.

Voici quelques pistes pour [...]

Le temps des consignes

J’ai souvent perdu patience à devoir répéter maintes fois une même consigne de travail dont dépendait le démarrage d’une activité collective ou individuelle, orale ou écrite. Ainsi, j’ai appris à soigner tout particulièrement ce temps des consignes. Voici désormais les quelques règles de base que je m’impose quand je transmets des consignes collectives [...]

Les cinq premières minutes

Je me suis souvent épuisée à essayer de démarrer un cours face à trente élèves qui ont chacun une bonne raison de ne pas se mettre tout de suite au travail. Un élève saigne du nez, un autre a perdu son stylo, un troisième a fait éclater sa cartouche d’encre sur le cahier [...]