Avec quelques petits points de plus …

La formation était intitulée :  « Comment évaluer ? Quoi évaluer ? ».

Le formateur arriva un paquet de copies sous le bras. Allions-nous assister en direct à une correction-type ? Non, nous allions nous-mêmes nous pencher sur les copies de ses élèves et les évaluer. Mais la tâche ne s’arrêtait pas là [...]

Notes et appréciations

En cette fin de trimestre, nous nous apprêtons à faire les premiers bilans et à rédiger nos bulletins trimestriels. Au-delà des résultats chiffrés, nous sommes amenés à porter une appréciation sur le parcours d’un élève et cette démarche n’est jamais facile quand on démarre dans le métier, ni même avec plus d’expérience.

Comment progresser en expression écrite ?

Quand les résultats ne décollent pas ou quand ils stagnent trop longtemps, nos élèves finissent par se décourager et conclure qu’ils ne peuvent pas faire mieux. A nous de faire preuve d’inventivité pour relever ce double défi : être à la fois exigeants et bienveillants dans notre volonté affichée de les faire progresser.

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Le droit à l’erreur

En tant que pédagogues, nous sommes tous convaincus que l’erreur est une étape indispensable de l’apprentissage. Et pourtant, en tant qu’enseignants, nous ne nous donnons pas le droit à l’erreur. Pire : nous refusons le droit à l’erreur à nos élèves et à nos collègues qui débutent dans le métier.

C’est [...]

Les élèves évaluent mes cours

C’est une pratique que j’ai gardée de mes années universitaires aux Etats-Unis : les élèves évaluent mes cours en fin d’année.

En primaire, ce bilan de l’année écoulée se fait à l’oral de manière très informelle en posant la question des meilleurs souvenirs du cours d’anglais … et des moins bons.

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Des élèves en grève

J’étais en tout début de carrière et on m’avait confié une classe de 3ème section européenne à présenter en fin d’année à l’examen du PET de l’Université de Cambridge. Les années précédentes, ce collège affichait 100% de réussite et la pression du résultat et de l’excellence était réelle. Ma conscience professionnelle me réveillait [...]

Comment réagir à la tricherie ?

Reconnaissons-le d’emblée : nos élèves sont particulièrement doués en matière de tricherie !

Il nous faut donc redoubler de vigilance sur ce point.

Je pense que la première technique de parade est celle-ci :  éviter d’être confrontés à ce problème !

Comment ?

Premièrement, en [...]

De l’expression orale à l’expression écrite (1)

Du jeu de rôle à la rédaction d’un dialogue

Nous sommes tous convaincus par le fait que les élèves ne peuvent pas rédiger à l’écrit ce qui ne savent pas déjà exprimer à l’oral.

Mais comment faire le lien entre ces deux compétences? Comment faire en sorte [...]

Les élèves s’évaluent mutuellement

Porter un regard critique sur le travail d’un camarade de classe, c’est aussi accepter d’être critiqué par lui. Cette pratique lorsqu’elle est cadrée et constructive peut aider l’élève à mieux évaluer son travail, à porter un regard neuf et distancié sur ce qu’il a fait, à dissocier ce qu’il FAIT de ce qu’il [...]

Gérer le stress de l’évaluation

Il m’a suffit d’une seule année, d’une seule classe, d’un seul élève pour être amenée à me poser cette question :

Comment puis-je aider mes élèves à mieux gérer leur stress de l’évaluation?

Le cas de Tom – j’ai modifié le prénom- élève de sixième, vous est peut-être déjà [...]

Elaborer un sujet type BAC

Cet article s’adresse tout particulièrement aux professeurs qui préparent leurs élèves aux épreuves écrites du baccalauréat.

Chaque année, nous sommes confrontés à ce même problème : nos élèves se laissent « bêtement » piéger – et donc pénaliser – par des consignes de travail non respectées alors qu’ils ont compris le texte et/ou [...]

Elèves dyslexiques

Nous accueillons régulièrement dans nos classes des élèves dyslexiques et/ou dyspraxiques qui relèvent d’un Plan Individuel de Scolarisation (PIS).

L’évaluation écrite en anglais est difficile pour ces élèves puisqu’ils ne peuvent restituer à l’écrit, de manière satisfaisante, ce qu’ils ont compris et appris.

Comment adapter nos critères d’évaluation [...]

Mes critères d’évaluation de l’écrit

Au fil des années, j’ai développé des grilles d’évaluation au lycée, de la seconde à la terminale, pour préparer mes élèves aux exigences du BAC. Elles sont adaptées aux différents sujets proposés : dialogue, lettre formelle ou informelle, texte argumentatif, texte narratif.

Ces grilles d’évaluation de l’écrit s’adaptent aux spécificités de [...]

Mesurer l’effort

Nous avons tous été démunis, voire muets, face à un élève qui nous soutient faire des efforts alors que ses notes ne décollent pas.

Comment mesurer les efforts d’un élève ?

Comment faire la part entre bonne volonté et mauvaise foi  sans porter un jugement définitif sur un élève [...]

Evaluer l’expression écrite

J’ai longtemps redouté le moment de rendre les rédactions. Je savais, à l’avance, qu’il me faudrait affronter la mauvaise humeur – pour ne pas dire la mauvaise foi – de ceux qui n’avaient pas une note à la hauteur de leur espérance.

« Vous ne m’aimez pas m’dame, c’est CLAIR ! »